Mar. 13th, 2017

warrax_bfp: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] karamergen в " - Азохен вей, товагищи бояге! - Азохен вей, великий гусский цагь!" (с)
А вот еще одна занятная проблема современной России.
Помнится в работе Виктора Самохвалова «Психический мир будущего» (я уже писал об этом ранее) упоминается, что жесткая фиксация человека на прошлом есть признак психической патологии.
Примерно это самое мы видим в современной информационной среде, когда постоянно наличествует ссылка на историю во всех проявлениях эмоциональных выбросов.
Идут жестокие бои за достоверное и иллюзорное понимание истории России от Рюрика до Брежнва.
Идет война за лучшее фантазийное представление того – был Сталин людоедом, пожирающим по тысяче миллионов жареных младенцем в сутки, или все-таки он был великим управленцем.
Идут склоки и исследования на тему – был Ленин евреем (Бланком) или все-таки он был вождем мирового пролетариата.
Прошлое было такое… Прошлое было сякое…

Как там, у Никольского?«Я тот, чей разум прошлым лишь живет…» )


warrax_bfp: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] remi_meisner в Про уродов и мышей
"Вся ваша образованность, культурность и просвещенность есть только разновидность квалифицированной проституции".
Товарищ Ленин. "Памяти графа Гейдена".


Горька судьба учёного-гуманитария в эксплуататорском обществе. Ведь гуманитарные дисциплины в таком обществе призваны служить одной только цели - обосновывать "с научной точки зрения" целесообразность (а лучше - "неизбежность", "безальтернативность" или даже "благость") господства эксплуататоров. Учёный-гуманитарий должен смотреть на страдания народных масс, а потом "освящать" эти страдания псевдонаучными ссылками на "законы природы", "особенности человеческого естества" и т.п. Паскудное, уродское, мерзотное, проститутское, абсолютно бесчеловечное занятие. Но - за это дело дают гранты и премии, звания и медальки. Так что будь добр, господин учёный, засунь своё "людское" куда-нибудь подальше и начинай уже работать! Обоснуй-ка необходимость существования вопиющего неравенства, зверской эксплуатации и отчаянной нужды! Иначе - будешь уволен с позором и сам отправишься на дно общества, а на дне-то тебя, червя книжного, задрота, очкарика яйцеголового, злые отбросы общества разорвут в лоскуты, даже недели не продержишься!

Несчастный учёный принимает позу роденовского мыслителя и начинает лихорадочно соображать. Ну вот реально - как к задаче подступиться? Производительных сил человечества с лихвой хватает, чтобы обеспечить всем человекам сытую, спокойную и комфортную жизнь, при этом на деле - огромная часть людей прозябает в условиях жуткой нищеты и буквально с голоду подыхает, куча народу балансирует на грани этой самой нищеты и трясётся от ужаса при мысли об окончательном разорении, а над всем этим царствуют распухшие от обжорства и безделья дегенераты, уже не знающие, на какую ещё вульгарную выходку потратить украденные у всего общества средства...

Пипец, картинка... И как вот ТАКОЕ - обосновать при помощи науки? Хорошо в этом плане попам, у них для любого явления - хоть социального, хоть природного, хоть какого - есть универсальный, проверенный временем афоризм: "На всё воля божья!" Возмущаетесь, что многодетная мама на паперти милостыню просит, а в это самое время мажорный сынок банкира просаживает в кабаке за вечер сумму, которой несчастной маме хватило бы лет на пять беззаботной жизни? Такова воля Боженьки! Ну, или более кучеряво можно выразиться:

"Неравномерное распределение собственности - есть дело премудрого и всеблагого промышления божия о людях. Если бы все одинаково обеспечены были в средствах жизни и никто ни в ком не нуждался, то явилось бы затруднение в исполнении заповеди о любви к ближнему". (Журнал "Душеполезное чтение". 1902-й год.)

Как-то так, значитцо. Но учёный же не может просто взять и сослаться на некие "высшие силы", которые, мол, "премудро" сделали одних людей бомжами и нищими, а других графьями и олигархами - во имя вселенской любви. Учёный, чтоб лица не потерять, должен соблюсти научность рассуждений, сослаться на какой-нибудь эксперимент, или типа того... Например, можно сослаться на знаменитый эксперимент "Вселенная-25". Не слыхали о таком, дорогие товарищи читатели? Ооооо, это было огромадное научное достижение. Это американский этолог, мыслитель, экспериментатор и буржуйская шавка Джонни Кэлхун ловко "доказал" на примерах из жизни популяции мышей, что хорошая, спокойная, комфортная и сытая жизнь вредна для человечества. Ага. Джонни Кэлхун убедительно так накидал, что люди прямо-таки обязаны голодать, мёрзнуть, жить без крыши над головой, превозмогать невзгоды, страдать от безработицы, инфляции, кризисов, войн, бандитизма и произвола. Иначе, мол, человечество вымрет к свиньям собачьим. Эх, красавец! Эх, умница!

Конечно, если бросить на труды г-на Кэлхуна критический взгляд, то даже профану тут же становится ясно, что выводы г-на Кэлхуна - результат банальных передёргиваний, подмены понятий и прочих приёмчиков интеллектуального мошенничества. Давайте, товарищи читатели, разберём статью Владимира Шевелева об эксперименте "Вселенная-25" и лишний раз потренируемся находить и разоблачать буржуйскую лажу.

Read more... )
warrax_bfp: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] dave_aka_doc в Ученые научились определять будущую сексуальную ориентацию по играм детей. Якобы. А на самом деле...


Новость именно с таким ололозаголовком облетела информационные ресурсы сегодня. Угадайте с трёх раз какой именно страны учёные упоминаются? Угадайте к какой сфере деятельности принадлежит сии учёные? Правильно, это во-первых британские, а во вторых - психологи)))))

Фабула новости такая: "...выяснилось, что игры, поведение и интересы, соответствующие гендерным стереотипам в возрасте 3,5 и 4,75 года, четко коррелируют с гетеросексуальной ориентацией в 15 лет. Напротив, подростки, сообщившие о своей абсолютной или относительной гомосексуальности, в дошкольном возрасте чаще предпочитали гендерную нейтральность в поведении. Ученые отмечают, что подобная корреляция была более выраженной среди мальчиков..."(ц)

Но не спешите с выводами, это действительно интересная тема с научной точки зрения.
По той информации, что есть в открытом доступе это действительно реальное исследование, а не газетная утка.

Результаты исследования опубликованы 20 февраля авторами: Li Gu, Kung Karson T. F., Hines Melissa - все из Кембриджа. Ими проводилось так называемое "продольное популяционное исследование" по теме "психология развития".

Суть исследования в следующем... )


warrax_bfp: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] yurykornew в Такая вот история
Школа переходит на новую программу по истории: внедряется «историко-культурный стандарт». Речь идёт о реализации инициативы президента 2012 года, которая как бы дошла до воплощения. Министр образования Васильева много внимания уделяет истории: тут и предложение о введении ВПР в 11 классе, и обещание сделать обязательным соответствующий ЕГЭ.

Что же меняется? Прежде всего — схема изучения дисциплины: она становится линейной. С 5 по 9 классы будут проходить отечественную историю с древнейших времен до Николая II, всё остальное — в старшей школе.

До сих пор в преподавании предмета использовался "концентрический принцип". Вначале всю историю (вплоть до наших дней) проходили в рамках общего образования, а в 10-11 классах её разделы прорабатывались на более глубоком уровне.

История — не математика, преподавание которой всегда строилось как раз по линейному принципу. Основной целью изучения математики в школе является формирование культуры мышления, и нет никакой беды в том, что выпускник 9 класса не знает стереометрии или интеграла с производной. Но в истории важна целостность представления о прошлом. А по новой программе школьник, получающий в 9 классе аттестат об основном общем образовании, ОФИЦИАЛЬНО НЕ ОБЯЗАН БУДЕТ ЗНАТЬ ИСТОРИЮ СОВЕТСКОГО ПЕРИОДА. Теперь её просто нет в основной школе. Напомним, что в этот период входит и Великая Отечественная война, события которой как бы лежат в основе патриотического воспитания.

Здесь надо отметить, что в 10-й класс сегодня попадает только половина девятиклассников, и О.Голодец уже высказалась прошлым летом, что эту долю следует сократить до трети. Остальные вроде бы должны идти в систему СПО, и там их как бы истории научат. Но в этой фразе много «бы», и никто пока на дал внятного официального ответа на вопрос: сколько наших ребят после 9 класса заканчивают образование навсегда?

История — важнейшая дисциплина в формировании гражданина. Нынешний аттестат об основном общем образовании с зияющей дырой в исторических познаниях протяженностью в сто лет — на совести Васильевой. И это трудно совместить с её званием «патриота-государственника».

В ту же строку ложатся и ВПР с ЕГЭ.

Уж сколько раз всеми сказано, что тестовая система категорически противопоказана изучению истории. Эта та дисциплина, где в первую очередь надо уметь рассуждать, отстаивать свою точку зрения, видеть причинно-следственные связи. Это сфера, где обретенная на уроках математики логическая культура находит приложение к разнообразным вопросам общественной жизни.

Да, для того, чтобы в школе учили историю, необходим государственный выпускной контроль. Но не в форме ЕГЭ! Для этого были (и должны быть восстановлены) обязательные устные выпускные экзамены. Именно они соответствуют сути этого предмета.

Предложенный Васильевой обязательный ЕГЭ по истории неизбежно придется делить на два уровня. А один базовый экзамен — по математике — у нас уже есть, и это наш национальный позор. Но последствия от обязательного ЕГЭ по истории будут ещё страшнее. Там, где этот предмет не будет профильным (а это подавляющее большинство классов), перед учителем будет стоять конкретная задача: на выпуске всех натаскать на тесты базового ЕГЭ, а по годам — на обязательные тесты ВПР.

Упаси Боже наших детей от такой истории. Уж лучше, как сейчас, когда просто «проходят предмет», и если натаскивают на ЕГЭ, то на добровольный вступительный, для которого хотя бы требуется знание многочисленных исторических фактов.

Прошло полгода Васильевой. И похоже, что по своим «заслугам» она имеет шанс обойти Ливанова, который нынешний «историко-культурный стандарт» все-таки не внедрил, и обязательный ЕГЭ по истории — тоже.



Источник: https://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_10833


warrax_bfp: (Default)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] delyagin в Политика расчеловечивания - новый уровень: ведущий прославившегося ложью CNN съел мозг человека


Ведущий CNN в эфире съел кусок человеческого мозга. Его обтерли прахом умершего, на голову надели венец из костей и челюсти и показали, как член религиозной секты обгладывает человеческие останки. Западные СМИ расширяют "окно Овертона", показывая чудовищное как норму. Так, в декабре 2011 голландские телеведущие съели в эфире по кусочку мяса друг друга, а в мае 2015 года датский радиоведущий убил крольчонка в прямом эфире. Западные СМИ расчеловечивают свою аудиторию в интересах глобального бизнеса, - так как, превращая в "новую норму" различные психические отклонения, люди создают новые рынки, являющиеся в глобальном кризисе абсолютной ценностью для бизнеса. Характерно участие в акте расчеловечивания одного из крупнейших глобальных медиа, - при этом заклейменного за лживость даже в США (Трамп даже изгнал представителя CNN из Белого дома). Таким образом, политика расчеловечивания выходит на новый уровень. Правда, с учетом исторической традиции каннибализма в Европе это можно трактовать и как "возвращение к корням".

ПОЛНОСТЬЮ ЧИТАТЬ ЗДЕСЬ.


September 2017

S M T W T F S
     1 2
3 4 5 6 7 8 9
10111213141516
17181920212223
24252627282930

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 19th, 2017 10:40 pm
Powered by Dreamwidth Studios